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儿童心理学:宝贝,自己动手
发布日期:2020-06-12 阅读次数: 字体大小:

  导读:“孩子其实挺聪明的,就是动手能力有点差。”相信有不少父母曾经说过这样的话。当然,我们也曾想过各种各样的方法培养孩子的自主能力,那么,重中之重,我们该让孩子首先学会什么呢?

  从孩子呱呱落地的那一刻起,做父母的我们就要面临着对孩子的培养和教育。以我们为榜样,常言道,身教重于言教,言教重于境教,所以我们在孩子面前言行举止都会影响孩子,甚至会引起孩子行为模仿,导致孩子在不良状态中成长。让孩子在温馨和谐的家庭环境中成长,形成潜移默化的关系是及其重要。从细节入手,培养孩子的自主能力,让孩子学会独立,是理所当然的。

儿童心理学:宝贝,自己动手

  一,让孩子学会自理,自己的事自己做

  好的家庭环境能造就好的孩子。自从搬进新家后,婷婷有了属于自己的房间,里面布置的很有女孩子味,粉色的家具一套,再配上婷婷的照片和书籍,让婷婷随时随地都能感受到家的温暖。有了自己的房间,她变的积极了。早上起床后,不在我的提醒下能立刻把房间收拾整理好。看着她能逐渐地学会自理,不会的事情有时还请教我,看她没有我的督促能独立完成,真的让我开心。在我们家里,实行了自己的事情自己做这一规则。

  现在我们来到了另一个城市里,一个房间里摆了两张床(我们的和婷婷的)。早上的时间很紧,我不主张孩子能及时整理被窝。可是她在中午放学后,能把自己睡的床整理好,在劳动中体验了快乐,说明了她已经实行了这制度,取得了自理能力进步。

  记得有一次,婷婷红领巾脏了。刚要拿去洗,被奶奶看见了。奶奶连忙接去红领巾准备代婷婷洗,这一幕刚好被我看见了,婷婷连马抢去红领巾走进卫生间自己清洗。如果我没看见,肯定红领巾在奶奶的手中而不是婷婷,虽然有隔代教育的磨合,和奶奶解释清楚后她还是很配合我的工作。作为家里的一份子,婷婷能务实到这点,让我很放心。每次婷婷完事后,我都会加以表扬,激励她下次更努力地去做好每一件事。

  二,让孩子学会选择,自己的事自己做主

  “选哪个呢?”这样的话语经常在我耳边听到。

  而我都会根据我的实际经验,毫不犹豫地告诉婷婷:“嗯,这个不错。”“那个很好。”婷婷都会根据我的选择来买她所需要的东西。从而让她失去了发言和选择的机会,导致让她失去自己的主见。

  上个星期天,一家人去超市。因为天气很热,婷婷要求我买了支冷饮给她凉快。我们就在超市里的图书馆里边休息边找来书看。她边吃着冷饮(盒装的)边看着自己选择的书。她那聚精会神的样子,引来了另一个孩子的参与。突然,她对我说:“妈妈,我想买本书回家。”“好呀。”“那我买哪一本呢?”“你自己看,认为哪本书你喜欢就买哪本书吧!”

  婷婷去一边选择自己喜欢的书了。她的身影时而出现在我的面前,时而又回去挑选。琳琅满目的书籍让她无从下手,她认为所有的书都喜欢。又跑回来问我,“到底选那本好呢?”看着她像个无头苍蝇穿梭在图书架边。说明了我平时给她选择的机会太少了,从那刻起,我就知道以前我做错了。所以那天,我没有剥夺她的选择机会。一会儿,她又回来了。“妈妈,我决定了,要这本《科学实验王—基因与遗传》”。原来,在她的抉择中,想要了解更多的人体关系。

  现在她学会了自己的事情自己决定,自己的事情自己解决后,她的自主意识增强了很多。虽然她的年龄还小,但也有她自己独立的思想主见,所以每次遇到事情我们不能代劳,让她自己作出决定。

  三,让孩子学会负责,自己的过失自己承担

  要培养孩子的责任感,必须让她养成对自己的行为结果负责的习惯。必要时必须采取一些措施,让她为自己的过错付出一定的代价,让她意识到自己的错误,正确地从错误中走出来。

  记得有一次婷婷下午要上美术课,需要带彩色卡纸。而我以前买过一次,没有用完。平时里,她乱用卡纸,满地的卡纸碎片,我对她说不要乱剪,说不定老师下次还要呢!她呢,把我的话当做耳旁风,继续创意着。

  这次我要让她得到教训,让她自己的事情自己解决。家里还剩下几片卡纸,可是没有她要的颜色。中午后,她噘着小嘴带着卡纸上学去了。

  放学后,她带回家一份漂亮地卡片。上面有她没有的颜色卡纸所做。我就问事情的缘由。原来她是向同学索取的。看来她自己也有应付的一招,解决了问题。这说明她有能力去为自己的所做的事情负责,而我不必作过多的担心。所以让她体验经历,在体验中成长,这是我必须要给予的。

  放手吧,让她在生活中展现自己的一面,早点融合到社会的群体中去。

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